贵阳花果园美术培训哪里**,有许多孩子的家长时常感叹“我的孩子平时不知道在画些什么东西？”对于家长们的这种“感叹“委实叫人心痛。我们说，儿童的绘画是一个集审美与情感陶冶等功能于一体的过程，其表现结果并不是zui终标准，更何况家长的“感叹”多数是来自“像”与“不像”的直接衡量。所以说，我们在观看儿童画画时，重要的是努力去理解他们试图表现什么。zui终你会发现孩子“乱糟糟”的画中也有他的想法，也有着别样的美丽。
贵阳花果园美术培训哪里**需要知道的是，贵阳少儿美术教育过程中，教师应该注重情感教育，创设良好的课堂环境和学习氛围，调动儿童的学习积极性，使儿童获得愉悦的学习体验，从而达到良好的教学效果。首先，情感是具有感染功能的，教师自身要对美术教学以及课程内容具有强烈的热情和积极的情感态度，在教学中将积极的情感传递给学生，从而产生情感共鸣。其次，情感具有一定的暗示功能。教师在教学中巧妙运用情感的暗示，能够给予学生鼓励，从而提高学习的积极性和动力。再次，情感具有迁移的功能，所谓的情感迁移就是我们日常所说的“爱屋及乌”。美术教学中运用情感迁移的功能可以增强师生之间的粘性，提高儿童的学习兴趣，使儿童形成良好的学习态度。情感还有助于唤起儿童的想象力和创造力，激发儿童的艺术绘画灵感，从而创作出更好的美术作品。贵阳少儿美术培训
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贵阳少儿绘画培训,也常有一些忧心忡忡的父母，指着孩子的画说：“他为什么总是画不像？”其实，并不一定要画得像才算是画得好。有些父母是以老师的示范为准。但老师的作用只是指引。孩子在作画的时候，完全可以根据自己的理解进行创作。父母完全没有必要因为老师画了个红太阳，而不允许孩子画一个绿太阳。写实只是众多艺术形式中的一种而已，与其让一个才5、6岁的孩子去画枯燥无味的写实素描，不如给他一张大大的白纸，让他去随意涂鸦。不要用我们的想法去制约和扼杀儿童的想象力。
贵阳市艺米罗艺术培训中心在老师多的执着探索、实践、研究下，在其全体老师的共同努力下，坚持以书画艺术为载体，以“修身、养性、成人、成才”为教学理念，以培养**素质型学员为目标的品牌推广模式。艺术它来源于生活，但高于生活，绘画能发展孩子的感受力、观察力、认识力、想象力、思惟能力、创造力、审美能力以及独特的表现力，其重要性是其他学科无法替代的，“父母之爱子，则为之计深远。”当您的孩子不再沉迷电脑游戏，而是喜欢铺纸、蘸墨、挥毫的时候；当您的孩子不再胡乱涂鸦，而是一丝不苟地去完成作品的时候；当您的孩子不再躁动不安，而是心平气静地坐下来练习书画的时候；……我们将和您一同骄傲！
